FLS+de+base,+1re+secondaire

=FLS de base, Secondaire 1=

suffixe a été ajouté//.// || **1.**Comprendre les relations de sens entre les mots **a)**Les familles de mots ||  ||   ||   || **1.**Comprendre et utiliser les termes: qui servent à décrire et analyser la phrase de base et ses constituants **b)** qui servent à désigner différents groupes et le vocabulaire afférent; liés aux manipulations syntaxiques liés à la formation des mots ||  ||   ||   || suffixe a été ajouté//.// **//a)//** Préfixation || **1.**Comprendre les relations de sens entre les mots **b)**Les congénères. ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || suffixe a été ajouté//.// **//b)//** Suffixation ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   || **a)** Les voyelles nasales des voyelles orales; **b)** les voyelles antérieures des voyelles postérieures. || **4.** Utiliser une gestuelle appropriée au contexte et au support de communication **5.** Adapter la mimique, le regard et le contact visuel selon l’intention de communication, ledestinataire, le contexte ou le message. ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   || **6.** Prononcer correctement les consonnes, notamment les consonnes sourdes et lesconsonnes sonores ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   || présence de pronoms ou de déterminants possessifs à la 1 personne du singulier ou du pluriel || **1.** Reconnaître une marque d’organisation dans un texte un élément graphique un procédé typographique c) un élément visuel un paragraphe comme unité de sens || **3.**Reconnaître des codes et des techniques propres au texte à caractère médiatique ||  ||   ||   ||   || réel ou fictif. ||   || **2.** Reconnaître le destinataire dans une séquence narrative ou argumentative par la présence de pronoms ou de déterminants possessifs à la 2 personne du singulier ou du pluriel || **2.** Utiliser des marques d’organisation dans ses textes des éléments graphiques des procédés typographiques des éléments visuels ||  ||   ||   ||   ||   || **a)** un pronom sujet ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   || un pronom sujet ||>   ||>   ||>   ||>   ||>   ||>   ||>   ||>   || **a.** point d'interrogation **b.** Est-ce que Produire une phrase de type interrogatif comprenant **a.** Point d'interrogation **b.** Est-ce que || **2.** Reconnaître le nom comme noyau du groupe nominal || **1.****a.**, **b.,** **2.** **a.**, **b.** Reconnaître des caractéris-tiques syntaxiques du nom dans une phrase et ses traits sémantiques ||  ||   ||   ||   ||   ||   || **b.** la phrase de base ||  || **5.** Reconnaître des caractéristiques de la phrase de type impératif
 * ~ **ÉLÉMENTS DE LA SITUATION DE COMMUNICATION** ||~  ||~   ||~   ||~   ||~   ||~   ||~   ||
 * < **A. Éléments de la situation de communication** || ** B. Intentions de communication ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ~ **REPÈRES CULTURELS** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **A. Dimension sociolinguistique** || **B. Dimension sociologique** || **C. Dimension esthétique** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ~ **LEXIQUE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **A. Vocabulaire relatif à la situation d’apprentissage** || **B. Orthographe d’usage** || **C. Formation des mots** || **D. Relations sémantiques** || **E. Origine et évolution des mots français** || **F. Figures de style** || **G. Expressions** || **H. Vocabulaire relatif au métalangage** ||  ||   ||   ||
 * [[image:http://c1.wikicdn.com/i/editor/insert_table.gif width="1"]] || **3.** Reconnaître le procédé d’élision orthographique. || **1.**Reconnaître dans un mot ce qui en constitue la base, à laquelle un préfixe ou un
 * ~ **REPÈRES CULTURELS** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **A. Dimension sociolinguistique** || **B. Dimension sociologique** || **C. Dimension esthétique** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ~ **LEXIQUE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **A. Vocabulaire relatif à la situation d’apprentissage** || **B. Orthographe d’usage** || **C. Formation des mots** || **D. Relations sémantiques** || **E. Origine et évolution des mots français** || **F. Figures de style** || **G. Expressions** || **H. Vocabulaire relatif au métalangage** ||  ||   ||   ||
 * [[image:http://c1.wikicdn.com/i/editor/insert_table.gif width="1"]] || **3.** Reconnaître le procédé d’élision orthographique. || **1.**Reconnaître dans un mot ce qui en constitue la base, à laquelle un préfixe ou un
 * ~ **LEXIQUE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **A. Vocabulaire relatif à la situation d’apprentissage** || **B. Orthographe d’usage** || **C. Formation des mots** || **D. Relations sémantiques** || **E. Origine et évolution des mots français** || **F. Figures de style** || **G. Expressions** || **H. Vocabulaire relatif au métalangage** ||  ||   ||   ||
 * [[image:http://c1.wikicdn.com/i/editor/insert_table.gif width="1"]] || **3.** Reconnaître le procédé d’élision orthographique. || **1.**Reconnaître dans un mot ce qui en constitue la base, à laquelle un préfixe ou un
 * **A. Vocabulaire relatif à la situation d’apprentissage** || **B. Orthographe d’usage** || **C. Formation des mots** || **D. Relations sémantiques** || **E. Origine et évolution des mots français** || **F. Figures de style** || **G. Expressions** || **H. Vocabulaire relatif au métalangage** ||  ||   ||   ||
 * [[image:http://c1.wikicdn.com/i/editor/insert_table.gif width="1"]] || **3.** Reconnaître le procédé d’élision orthographique. || **1.**Reconnaître dans un mot ce qui en constitue la base, à laquelle un préfixe ou un
 * a)**
 * c)**
 * d)**
 * ||  || **2.** Reconnaître dans un mot ce qui en constitue la base, à laquelle un préfixe ou un
 * ||  || **2.**Reconnaître dans un mot ce qui en constitue la base, à laquelle un préfixe ou un
 * ~ **ÉLÉMENTS DU LANGAGE ORAL** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **A. Prononciation et prosodie du français** || **B. Marques de l’oralité, éléments non verbaux et paraverbaux** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **1.** Distinguer:
 * **A. Prononciation et prosodie du français** || **B. Marques de l’oralité, éléments non verbaux et paraverbaux** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **1.** Distinguer:
 * **3.**Reconnaître quand le [ə] est prononcé et quand il ne l’est pas ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **5.**Distinguer les consonnes, notamment les consonnes sourdes des consonnes sonores
 * **21.**Établir un lien entre l’intonation et le type de phrase utilisé ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ~ **GRAMMAIRE DU TEXTE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **A. Genres de textes** || **B. Séquences textuelles** || **C. Cohérence du texte** || **D. Cohésion temporelle dans le texte** || **E. Énonciateur** || **F. Marques d’organisation du texte** || **G. Langage médiatique** ||  ||   ||   ||   ||
 * **1.a)** Reconnaître à l'oral ou à l'écrit le genre d'un texte courant ou littéraire ayant pour but de dialoguer. ||  || **1.** Reconnaître l'unité du sujet traité au fil des phrases et des paragraphes. ||   || **1.**Reconnaître l’énonciateur dans une séquence narrative ou argumentative par la
 * ~ **GRAMMAIRE DU TEXTE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **A. Genres de textes** || **B. Séquences textuelles** || **C. Cohérence du texte** || **D. Cohésion temporelle dans le texte** || **E. Énonciateur** || **F. Marques d’organisation du texte** || **G. Langage médiatique** ||  ||   ||   ||   ||
 * **1.a)** Reconnaître à l'oral ou à l'écrit le genre d'un texte courant ou littéraire ayant pour but de dialoguer. ||  || **1.** Reconnaître l'unité du sujet traité au fil des phrases et des paragraphes. ||   || **1.**Reconnaître l’énonciateur dans une séquence narrative ou argumentative par la
 * **A. Genres de textes** || **B. Séquences textuelles** || **C. Cohérence du texte** || **D. Cohésion temporelle dans le texte** || **E. Énonciateur** || **F. Marques d’organisation du texte** || **G. Langage médiatique** ||  ||   ||   ||   ||
 * **1.a)** Reconnaître à l'oral ou à l'écrit le genre d'un texte courant ou littéraire ayant pour but de dialoguer. ||  || **1.** Reconnaître l'unité du sujet traité au fil des phrases et des paragraphes. ||   || **1.**Reconnaître l’énonciateur dans une séquence narrative ou argumentative par la
 * a)**
 * b)**
 * d)**
 * ||  || **8.** Reconnaître le lien entre les informations et l’univers évoqué dans le texte, qu’il soit
 * a)**
 * b)**
 * c)**
 * ||  || **10.**Reconnaître les procédés de reprise d’un mot ou d’un groupe de mots par
 * >  ||>   ||> **11.**Utiliser, dans ses textes, des procédés de reprise d’un mot ou d’un groupe de mots par
 * a)**
 * ~ GRAMMAIRE DE LA PHRASE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **A. Outils d’analyse** || **B. Phrase de base** || **C. Phrases transformées** || **D. Groupes constitutifs de la phrase et système d’accords** || **E. Classes de mots** || **F. Jonction de phrases autonomes** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * **1.**Reconnaître**a.** la phrase graphique ||  || **3.** Reconnaître des caractéristiques de la phrase de type interrogatif
 * 4.**
 * **1.** Reconnaître

**a.** l’absence de sujet **b.** la conjugaison du verbe au mode impératif || **8.** Reconnaître le verbe comme noyau du groupe verbal || **6.** **a. à d.** Reconnaître des caractéristiques syntaxiques du déterminant dans une phrase ||  ||   ||   ||   ||   ||   || **a.** marqueur exclamatif **b.** point d'exclamation || **12.** Reconnaître le noyau du groupe verbal comme le receveur d’accord du groupe nominal en position sujet || **29.** **a. b.**Reconnaître les caractéristiques syntaxiques de la conjonction et **31 a.b.** ses caractéristiques morphologiques ||  ||   ||   ||   ||   ||   || **a.** la présence obligatoire de l’adverbe //ne// **P** **b.** l’adverbe //ne// joint à l’adverbe //pas// ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Recourir à ses pairs pour favoriser son apprentissage du français ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   || entendus, lus ou vus ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 6.**
 * ||  || 7. Reconnaître des caractéristiques de la phrase de type exclamatif
 * ||  || **9.** Reconnaître des caractéristiques de la phrase de forme négative
 * ~ STRATÉGIES ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **A. Stratégies métacognitives** || **B. Stratégies cognitives** || **C. Stratégies sociales et affectives** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || **1.** Activer ses connaissances sur le sujet traité || **8.**
 * || **1.** Activer ses connaissances sur le sujet traité || **8.**
 * || **4.**Utiliser des moyens mnémoniques pour emmagasiner l’information ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || **2.** Anticiper le contenu du texte à partir de certains éléments ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || **9.** S’inspirer de la structure d’une séquence textuelle lors de ses productions ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || **10.** Réutiliser, dans des productions ou lors d’interactions, des mots ou expressions
 * ~ **DÉMARCHE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **A. Préparation** || **B. Réalisation** || **C. Réalisation** || **D. Retour réflexif** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **4.** Activer ses connaissances antérieures || **5.** Distinguer ce qui appartient au domaine du réel de ce qui relève de l’imaginaire ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **4.** Activer ses connaissances antérieures || **5.** Distinguer ce qui appartient au domaine du réel de ce qui relève de l’imaginaire ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||

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